sábado, 29 de enero de 2011

reflexion bloque 3

Reflexión personal sobre bloque 3


En este bloque vamos a hablar de los textos de autor tratando los textos literarios, la poesía y el teatro.
Los textos de autor como el propio nombre indica están a derechos de autor pero pueden ser conocido o desconocido. Hay que destacar que estos textos no se pueden adaptar a diferencia de los folclóricos como hemos visto en el tema anterior.
Podemos destacar que antes del s.XVIII no se escribían libros para niños de educación infantil hasta esa época  ya que hasta el s.XX en los años 60 no se empezó a reconocer y a tener en cuenta a los niños menores de 7 años. Pero fue en los años 90 cuando hubo un boom en la literatura infantil en el que se empezaron a utilizar libros de imágenes en los que tenían muchas ilustraciones y eran cuentos bastante grandes. La verdad es que me apena que no se hayan tomado más enserio a los niños desde mucho antes pero bueno, era la sociedad la que lo decidía así. Hoy por hoy eso ha cambiado mucho dándole totalmente la vuelta a la tortilla. Sin embargo, no todos los libros son buenos para  nuestros niños y como futuras maestras debemos saber cuáles son los adecuados para ellos y cuáles no. La verdad es que hemos tenido mucha suerte ya que Irune nos ha enseñado unas pautas para solucionar ese problema de los libros y por otro lado, nos ha enseñado que un buen libro tiene que tener unas ilustraciones buenas y adaptadas a los niños en su fase evolutiva y que una de los mejores ilustradores fue Rebeca Dotremer.
Hasta el s.XIX no se empezó a dar la literatura juvenil; destacando a un autor muy importante que fue Julio Verne. La edad que pensaron apropiada para empezar a leer literatura juvenil fue a los 8-9 años destacando una editorial que sigue vigente la cual es: El barco de vapor, con el cual yo recuerdo mucho esa editorial, ya que la mayoría de los libros que tuve que leer en esa edad fue de dicha editorial.
Debo decir que los primeros personajes reales que se pueden encontrar en la literatura infantil y juvenil, eran personajes planos y se diferenciaban por dos características psicológicas; por ejemplo: Blanca Nieves (guapa y buena) y la madrastra (guapa/fea y mala). Esto fue así hasta finales de los años 30 en el que Elena Fortún creó un personaje en el cual se crearon muchos libros sobre ella, destacando que no era un personaje plano sino que muy cercano y el personaje se llamaba Celia. Podemos decir que la autora fue haciendo que creciese a la par que los niños de esa época cogiendo cualidades de los niños a medida que iban evolucionando. Estos libros les llamaban la atención mucho más a las niñas que a los niños puesto que Celia era una niña pero cuando empezó a salir el hermano de Celia también como protagonista, empezó a captar a los niños también ya que se sentían más identificados, por lo que podemos decir que Celia se metería en literatura realista.
La verdad es que me parece impresionante lo que se le ocurrió a Elena Fortún y a raíz de eso le siguieron otros autores.
Por otro lado hay que destacar que siguiendo el modelo de Celia, a finales de los años 30, la radio fue muy importante en la guerra y en las casas durante las horas muertas antes del telediario por radio se transmitían cuenta-cuentos, chistes, novela, etc; era todo para entretener. Una serie radiofónica era Matilde, Perico y Periquín, Antoñita la fantástica y Tomasica. Podemos decir que poco después, esas series se empezaron a escribir y la verdad es que me parece genial ya que es algo que queda del pasado y que la gente de esa época puede recordar como si fuera un tesoro o incluso algunos de nosotros.
Con la Tomasica ya se empezaron a poner los dibujos a color y poco más tarde se empezaron a crear comics. Me hizo mucha gracia esta parte ya que cuando nos dijo Irune que había un cómic para hombres que se llamaba Coyote, me hizo recordar alguna reunión familiar que se había hablado de ello sin saber muy bien de que se trataba y nada más llegar a casa ese día le pregunte a mi padre y si, era lo que yo pensaba, mi padre lo escuchaba por la radio porque parece ser que se transmitía por radio también.
A raíz de que empezaran las ilustraciones a color, en los años 60-70, había un ilustrador muy famoso que se llamaba Ferrandiz. Y a parte de los cuentos también llamo mucho la atención las tarjetas de cuentos, las cuales eran tarjetas donde en cada tarjeta había un cuento entero con ilustraciones.
Así que, por lo que hemos visto en este tema lo que más les gusta a los niños es sentirse identificados con algún personaje o con algún rasgo y que los protagonistas se parezcan a alguien que conozcamos, no debe ser plano, debe ser un héroe cotidiano y ni ficticio, etc.
Hay que destacar que en la literatura folclórica los personajes o eran buenos o eran malos, pero en los cuentos de autor los personajes son más complejos. Cuando son pequeños, los cuentos de autor no tienen tanta psicología pero a medida que sube la edad hay más psicología. Ahora lo que se plantea son personajes con actitudes positivas y personajes con actitudes negativas.
Los cuentos con actitudes negativas, siempre pasan a ser positivas al final del cuento ya que el protagonista se enfrenta al problema y porque le ayudan.
Nosotras como futuras maestras debemos seleccionar bien los libros que queremos tener en nuestra biblioteca de aula. Esto quiere decir que tengo que pensar en mis niños y coger los cuentos adecuados para ellos como ya he comentado antes y para ello nos enseño unas pautas Irune las cuales utilizare a la hora de colocar los libros en la biblioteca.
Como ya dije en mi introducción, también vamos a hablar un poco de la poesía y el teatro de autor para niños.
Debemos decir que la poesía y el teatro tienen menos influencia que la narrativa, sin embargo, en el s.XX se utilizaban muchísimo la poesía en las escuelas. Una de las grandes poetas de esta época es Gloria Fuertes y la verdad es que a mí me encantaban sus poesías cuando era pequeña pero tengo que decir que no todos los textos que hizo eran buenos, pero yo me lo pasaba pipa. En cuanto al teatro para infantil no se crearon como tal sino que para hacer teatro en esa época utilizaban cuentos de libros.
Debo decir que este tema me ha encantado y me ha hecho recordar algunas partes de mi infancia en los que me pasaba horas leyendo cuentos y sobre todo he aprendido la evolución de los cuentos lo cual me ha parecido muy interesante y muy ameno a la hora de aprendérmelo puesto que Irune nos ha enseñado un montón de cuentos cada cual mejor.

viernes, 28 de enero de 2011

Análisis de un cuento

                     Análisis de cuento de autor: Inés del revés


                                               

Titulo: Inés del revés
Editorial: kókinos
Traducción: Esther Rubio
Ilustraciones y texto: 1995
Edición: 2006, aunque es la séptima edición. La primera edición es de 1996

La portada del libro está muy bien ya que por lo que he podido observar tiene un titulo bastante atractivo debido a que es una pequeña rima y muchos niños juegan al mundo del revés en un momento determinado de sus vidas y sobretodo en el colegio, por lo que  podemos decir que Inés es una figura de referencia con la que se identifican los niños.
Ahora voy a hablar de una serie de referencias para un buen análisis:
  •  Receptor: El libro va dirigido a niños de entre 2 a 6 años. La historia trata un tema muy cercano a los niños. Con niños pequeños podríamos leérselo y entrarían en el juego de “el mundo al revés” si no lo conociesen y también podríamos utilizar este libro con niños de primaria  aunque ellos lo leerían solos ya que en esa época también juegan a este juego.
  • Emisor: podemos decir que en este caso el emisor sería Inés,  puesto que, es la niña protagonista de esta historia con la que se identifican los niños. Es un personaje que actúa igual que los receptores en cuanto a su evolución ya que el juego para ellos es su día a día y siempre hay que dejarles jugar ya que intervienen una serie de procesos por los que tiene que pasar y uno de ellos, y muy importante, es la imaginación. Hay que decir que la imaginación no se debería perder nunca, ni en la vida adulta se debería de perder.
  • Tema: el tema del cuento es el juego y al final también podemos decir que trata del cariño.
El juego en este caso está presente desde que comienza el libro cuando se despierta Inés y la madre le pregunta que si esta despierta e Inés le contesta que no, hasta que su madre le pregunta a Inés que si le quiere y ella responde que no; y la madre le sigue el juego.
El cariño podemos ver que está presente cuando la madre le pregunta que si le quiere e Inés le responde que no dándole un beso enorme. Hay que decir que es un tema secundario pero muy importante.
  • Estructura: este libro es de una estructura acumulativa por lo que es ajustable a su edad y se dan dos estructuras principales de base normal: introducción (cuando la niña se despierta), nudo acumulativo (desde que desayuna hasta que termina de volar la cometa) y desenlace (cuando se va a dormir).
  •  Espacio y tiempo: se desarrolla en la casa y en la calle (yendo de compras, montando en bici, caminando con las manos, leyendo un libro a revés, etc). Por otro lado, los niños se pueden sentir muy identificados porque aunque los personajes sean animales, viven en una casa, van vestidos y hasta hacen actividades normales de las personas.
En cuanto al tiempo es indefinido pero hay que decir que a los niños no les supone ningún problema.
  •  Ilustraciones: Las ilustraciones están estereotipadas e incluso podemos decir que son álbumes de imágenes. También, en el cuento son tan claras las imágenes que el niño si las ve de forma individual o con sus amigos sin ayuda del  maestro, serian capaces de seguir la historia sin saber leer, simplemente siguiendo las imágenes. Por otro lado hay que destacar que tiene un texto bastante cuidado y fácil para los niños.
  • Lenguaje: el lenguaje del libro es perfectamente adecuado para un niño, las frases son cortas y el vocabulario es adecuado teniendo en cuenta también el tipo de letra.
  • Valores y contravalores: Los valores que se transmiten en este cuento son positivos desde el principio hasta el fin.
Quiero destacar que este libro, como futura maestra, lo tendría en el aula porque me parece una historia muy divertida que puede dar mucho juego en el aula y se podrían hacer muchísimas actividades con ellos, como por ejemplo jugar un rato a “el mundo al revés”. Sin embargo, quiero destacar que yo tendría ese libro en un formato mucho más grande, pero por el resto es genial.

jueves, 27 de enero de 2011

reflexion bloque 2

Reflexión personal sobre el bloque 2


En este bloque hemos trabajado los textos folclóricos y la verdad es que ha estado genial.
Hemos aprendido los tres tipos que hay en los textos folclóricos que son prosa, teatro y poesía; pero nos hemos adentrado más en la prosa aunque me hubiese gustado saber más de de los otros dos tipos pero para eso está internet también ¿no?
Me encantan  los textos folclóricos en prosa porque se  pueden amoldar las historias a nuestros futuros niños porque hay que dejar claro de este tipo de cuentos no son para niños, sino que eran cuentos que se contaban las antiguas familias para entretener.
Lo que más me ha llamado la atención es que no podemos hablar del cuento original sino de versiones, no sabemos el verdadero autor y encima aunque no sepamos quienes son, siguen estando hoy en día en nuestra sociedad, es decir, siguen existiendo, ¿no es increíble? Y QUE EXISTAN MUCHOS AÑOS MÁS.
Un apartado importante es que los cuentos folclóricos lo que se refleja en la realidad es un viaje iniciático de la infancia a la edad adulta que en este caso lo tiene el/la protagonista del cuento y el resto de los personajes ayudan o no al protagonista. Esto quiere decir que en viaje iniciático de Blanca Nieves su viaje iniciático es cuando la madrastra pregunta al espejo ¿Quién es la más hermosa? a lo que el espejo responde que es Blanca Nieves. Por otro lado, uno de los personajes que le ayudan a seguir a delante son los 7 enanitos y una persona que no es la madrastra cuando quiere matarla. Todo esto provoca que Blanca Nieves madure y se enfrente a cualquier obstáculo que se le ponga por la vida.
Hay que destacar que los cuentos reflejaban los deseos y la cultura de la sociedad por lo que podemos ver que las princesas se casan, salen cosas malas en los cuentos porque te hacían madurar, etc.
Tenemos que agradecer a esa gente que se dedicaron a recopilar cuentos y que hoy en día, como ya he dicho antes, seguimos teniendo; y algunos de ellos fueron: Perrault, los hermanos Grimm, Calleja, Vladimir Propp, etc.
Este último, Vladimir Propp se hizo muy famoso por el estudio de los cuentos y los clasifico en 4 bloques:
·         Mitos: son personajes fuertes (dioses)
·         Animales: todos los personajes son animales y entraban las fábulas de carácter moralizador.
·         Cuentos de fórmula: podemos destacar dos tipos:
o   Mínimos: responden a una fórmula que obliga a que te lo aprendas de memoria o que se repita muchas veces una palabra o varias palabras.
o   Estructura específica: siempre repiten las mismas palabras
o   Acumulativos: consiste en ir añadiendo personajes en una relación causa- efecto.
·         Cuentos de hadas: es un personaje mágico que lo que hace es ayudar haciendo magia o no. (Propp editó un libro minimizando su tesis haciendo un descripción sobre “Morfología de los cuentos de Hadas”)
Por otro lado en este tema hemos aprendido a diferenciar entre el cuento popular y el cuento clásico en el que el cuento popular  son novelas muy conocidas, que gusta a la gente y que tiene varias versiones (pinocho, Peter-pan, etc.) y el cuento clásico son cuentos “de toda la vida”.
LOS CUENTOS FOLCLÓRICOS SON CLÁSICOS PERO NO TODOS LOS CUENTOS CLÁSICOS SON FOLCLÓRICOS.
Propp, estudiando los cuentos de Hadas observó que todos tenían un esquema:
·         O parten de algo triste hasta que consiguen lo que quieren o son personajes que teniéndolo todo, pierden todo.
·         Todos los cuentos tienen su lucha y el protagonista aprende a enfrentarse a la vida adulta.
·         En la historia, independientemente de que haya hadas o no, los cuentos tratan temas realistas.
·         Hay cuentos realistas y fantásticos (las hadas madrinas pueden ser ficticias o una persona cercana al personaje principal)
Por otro lado, Propp al ver que todos los cuentos eran muy similares estableció 31 funciones que son el papel que desempeñan las acciones en la historia dentro del argumento principal; un claro ejemplo sería la aparición del donante (que es un personaje del cuento que da algo a alguien.” La bruja le da una manzana a Blanca Nieves”)
Debemos destacar que en los cuentos hay una parte que se llama “leyv motive” que son situaciones que se repiten de unos cuentos a otros continuamente y que marcan las acciones de los personajes. (Muerte, búsqueda del amor, la noche, viajes, etc.). por ello es muy importante que los motivos de los cuentos no se eliminen o modifiquen ya que si pasa eso el cuento no es igual y los personajes actúan de distinta manera.
Hablando de personajes, nos podemos encontrar en los cuentos con personajes buenos y malos.
·         Buenos: héroe o heroína, hadas, animales, objetos mágicos, brujas y magos, duendes.
·         Malos: enemigo del protagonista, gigantes, ogros, brujas y magos y duendes.
La verdad es que vuelvo a decir que este tema ha sido increíble, que es súper interesante y que me está enseñando un montón de cosas a la hora de trabajar con mis niños y un claro ejemplo sería que los motivos en los cuentos son muy importantes y que puedo tratar varias cosas para enseñar de una manera más divertida porque quiero destacar que una cualidad muy importante que tiene que tener una MAESTRA es que enseñe de una forma divertida.
Una buena adaptación de un libro debe mantener los motivos, las relaciones de los personajes y las acciones fundamentales aunque los personajes pueden cambiar y un claro ejemplo sería poner nombres de nuestros niños de clase; y lo ideal sería que en vez de comprar cuentos infantilizados, comprásemos libros de historias infantiles para adultos y adaptarlo a ellos.
Pero siempre hay que tener cuidado con los cuentos que se cuenten en clase porque no todos van a ser positivos para los niños.
Por otro lado, el teatro folclórico es muy difícil de encontrar como nos dice Irune ya que son muy complejas de realizar pero existe un cierto folclore teatral religioso en el que podemos encontrar a Calderón de la Barca con un claro ejemplo de “la representación de Belén”. Pero los cómicos de la legua eran señores que iban de pueblo en pueblo ofreciéndose para representar teatro copiándose de otros teatros.
Por otro lado había un teatro de títeres y cachiporra para niños en el cual toda la narración iba con ayuda del público por lo que daban al público lo que querían.
Y por ultimo en cuanto a la poesía folclórica, hay un folclore específico infantil de Rodrigo Caro que era un recopilador en verso de canciones. Hay que destacar que el corpus de esta poesía se compone por retahílas, canciones y textos que se repinten como poesía (un claro ejemplo es la canción de “el jardín de la alegría”).
Para finalizar mi reflexión quiero decir que cada día me gusta más esta asignatura y me dan ganas de aprender más y más. Es una asignatura que cada tema nos prepara cada vez más a cómo enseñar a los niños pero también nos enseña pautas importantes para no fallar ni que los niños se sientan mal.

martes, 23 de noviembre de 2010



análisis del cuento

     Análisis sobre el cuento:
                        "Todo tipo de pieles"

Desde el punto de vista pedagógico


·         Ser consecuente con los actos en lo que se dice a viva voz: un claro ejemplo en el cuento es cuando el padre en lecho de muerte de su esposa le promete casarse con otra mujer para así poder tener un hijo varón que pudiera seguir su mandato. El rey no sólo no cesa en la búsqueda, sino que cuando se da cuenta de que la única mujer capaz de ser más hermosa que su difunta esposa es su hija no duda en intentar desposarse con ella; por otro lado, la princesa no cumple con su palabra, primero le dice a su padre que sí se casaría con él y luego no duda en buscar posibles soluciones para no tener que hacerlo.

·         Aprender a hacer: es algo vital no quedarse estancado ni buscar la comodidad en nuestras vidas. Toda persona que quiere conseguir unas metas ha de aprender cada día cosas nuevas, por ejemplo, un maestro, nunca debería dejar de estudiar ni perder la curiosidad ante las cosas nuevas ya que sabe que la mejor manera de llegar a los alumnos es adaptarse con ellos a los infinitos cambios que se suceden día tras día.

·         Relacionarse con gente diferente: son muchos los casos en los que a lo largo de la vida nos vamos a encontrar con gente muy distinta a nosotros, no sólo en su forma de pensar si no también en lo que a la clase y posición social se refiere, por lo que, hemos de adaptarnos a las circunstancias pero siempre respetando nuestra forma de pensar y de actuar, es decir, siempre siendo consecuentes con nosotros mismos.

·         Adaptarse a las circunstancias:  como única manera para su supervivencia la princesa no ve más alternativa que reducirse del peldaño más alto de la escalera, al escalón más bajo convirtiéndose en una sirvienta totalmente anónima dejando de lado su verdadera posición social.

·         Conseguir un objetivo:  para realizarse como persona es necesario buscar metas   y realizarnos a nosotros mismos, de tal forma que no nos conformemos con lo que somos sino que día a día luchemos por mejorar; adquiriendo así una etérea felicidad que nos permita evolucionar hasta conseguir nuestros objetivos, así pues, en referencia al cuento “nuestra princesa” encuentra su felicidad en el príncipe, utilizando distintas estrategias para llamar su atención y así conseguir alcanzar su propósito mediante el uso de la picardía utilizando algo que despierte la curiosidad del príncipe que en este caso serían las medallas y el anillo por no ser algo usual provocando que el príncipe tenga interés en descubrir su verdadera identidad y desee por todos los medios adquirir un compromiso con ella.

Desde el punto de vista psicológico


En este punto quiero destacar que he tenido algunos problemas ya que había algunos momentos en los que veía en el cuento su paso de niña a adulta que diré a continuación.
Por un lado, desde el punto de vista del padre, la princesa pasa por el viaje iniciático cuando el rey, su padre, decide casarse con ella tras ver que no había nadie más guapa que su mujer.
Por otro lado, la princesa pasa por su viaje iniciático cuando se adentra en el bosque y se encuentra el cazador, no dice quien verdaderamente es. Esto quiere decir, que al encontrarse con el cazador renuncia a todo sin decir en ningún momento quien es y se pone a hacer cosas que nunca había hecho en el que un claro ejemplo sería fregar y cocinar.
En mi opinión ese es mejor momento para relatar su viaje iniciático.
Sin embargo, también veo un punto de madurez en el segundo y tercer día de fiesta en el reino donde trabajaba ya que ella sabía lo que quería y lo intentó con todas sus fuerzas estar con el amor de su vida, el príncipe.
No obstante, mi primera opción de su viaje iniciático en el bosque es el que veo más claro.

cuento de los hermanos Grimm contado por Irune Labajo González


                   TODA CLASE DE PIELES

Había una vez, en un lejano reino, un rey y una reina que se habían casado hacía poco y que estaban muy enamorados. El rey era joven y era atractivo, la reina era la mujer más bella del mundo y se querían muchísimo. Eran completamente felices y juntos fueron pasando y reinando a lo largo de los años. Pero cuando ya llevaban casi 10 años de casados, sólo había un problema que enturbiaba la felicidad de los reyes: y es que, no habían tenido todavía ningún hijo para ceder al rey en el trono. Por eso, cuando la reina se quedó embarazada, y anunció a su marido que estaba embarazada, el rey se puso contentísimo. Se hicieron fiestas en palacio y todos se encontraban absolutamente felices.

El caso es que el día que la reina dio a luz, tuvo una niña, la reina empezó a tener hemorragias que no eran capaces de cortar los médicos de la corte y la reina empezó a morir poco a poco. Empezó a desangrarse y a morirse poco a poco. Antes de morir le dijo a su marido, que estaba a su lado y le cogía la mano (todo era muy tierno porque se querían mucho), que ella sabía que él se tenía que volver a casar para tener un heredero varón para el trono porque sólo tenía una niña, pero que le iba a poner una condición para el matrimonio: y es que, se tenía que casar con una mujer que fuera más bella que ella. El rey se lo prometió en su lecho de muerte y la reina murió. El rey se quedó muy triste, se consolaba con su hija pequeñita.

Iban pasando los años y el rey seguía triste, seguía echando de menos a su esposa, pero los consejeros le dijeron que se tenía que volver a casar porque necesitaban un heredero varón para el trono y que para eso tenía que volver a casarse, tener otros hijos y que uno de sus hijos reinara.

Al rey no le hacía mucha gracia, pero como sabía que eran sus deberes de gobierno... Bueno, pues entonces lo que hizo fue decir eso: “Bueno, pues me casaré. Vamos a buscar una mujer que sea tan bella, o más bella, que mi esposa”. Mandó llamar a todas las princesas, mandó que mandaran fotos y dibujos de las princesas de otros países, para ver cuál era la princesa más bella y con qué princesa se podía casar. Todas las princesas que mandaban retratos, y eso que los retratos suelen ser idealizados y suelen salir más guapas de lo que son, pues en todos los retratos las princesas eran más feas que la reina. Así que el rey las despreciaba a todas porque no eran más bellas que su mujer.

Y así iban pasando los años. Cuando acabaron las princesas empezaron por las mujeres de la corte de todos los países y no encontraron a ninguna mujer que fuera más bella que la reina. El rey ya estaba un poco desesperado, entonces, se dedicaron a buscar por las ciudades a ver si había alguna mujer que fuera más bella que la reina y no encontraron a ninguna mujer que fuera más bella que la reina y se fueron a buscar por los pueblos y tampoco encontraron a ninguna mujer que fuera más bella que la reina.

A todo esto, como os he dicho, iban pasando los años, iban pasando los años e iban pasando los años. Habían pasado ya 14 ó 15 años desde que había muerto la reina y la hija del rey ya era una jovencita. Así que el rey, un día que estaba jugando y hablando con su hija la miró de otra forma, la miró ya como una mujer y se dio cuenta de que la única mujer que había en el mundo que era más bella que su esposa era su propia hija. Así que como le había hecho la promesa a su mujer de que se casaría con una mujer que fuera más bella que ella le dijo a su hija que se iban a casar.

A la hija se le pusieron los pelos como escarpias, os podéis imaginar, porque ella quería mucho a su padre, pero desde luego, jamás en la vida pensó que su padre quisiera desposarse con ella. A ella le parecía horrible eso de casarse con su padre, pero el padre insistía, insistía, insistía decía que el reino necesitaba un varón y que ella tenía unas obligaciones y que se tenía que casar con él. Entonces ella como ya no veía escapatoria, ya intentó convencerle de todas las maneras, pues le dijo: “Bien, pero te pongo algunas condiciones. Me casaré contigo con la condición de que me consigas un vestido tan dorado como el sol, otro vestido tan plateado como la luna y otro vestido tan brillante como las estrellas”, a lo que el rey le dijo: “Así será”. Entonces llamó a todos sus sabios y a todos sus cortesanos y les dijo: “Me tenéis que encontrar el hilo de oro más puro que haya, más brillante que haya porque le tenéis que hacer a mi hija un vestido tan dorado como el sol. Tenéis que buscar también el hilo de plata más fino que haya, más brillante que haya y más bello que haya porque le tenéis que hacer a mi hija un vestido tan plateado como la luna. Y tendréis que buscar la forma de hacer hilo de diamante porque le tenéis que hacer a mi hija un vestido tan brillante como las estrellas”.El caso es que los sabios se pusieron a buscar el oro más fino del mundo, la plata más fina del mundo y los brillantes más maravillosos del mundo y la forma de convertirlos en hilo.

Después de un año, le entregaron al rey el vestido tan dorado como el sol, el vestido tan plateado como la luna y el vestido tan brillante como las estrellas. Cuando él se lo entregó a su hija, la hija que pensaba que su padre iba a tardar mucho más en conseguirlo, se quedó asustadísima porque pensaba: “Ahora me toca casarme con mi padre”. Entonces, se le ocurrió una última idea y le dijo: “Bien, pero estos vestidos son para fiesta y yo tengo un capricho que quiero que sea mi regalo de compromiso. Mi regalo de compromiso tiene que ser un vestido que esté hecho con toda clase de pieles. Con un trocito de piel de todos los animales que existen en el mundo”. A lo que el rey le dijo: “Así será”. Entonces, volvió a llamar a sus súbditos, a sus consejeros y les pidió que cazaran, todo el mundo, animales para que le enviaran un trocito de piel de cada uno de los animales y hacer un abrigo con toda clase de pieles.

Pasaron dos años y el abrigo estuvo confeccionado. Era un abrigo muy grande, era un abrigo que llegaba hasta los pies, que tapaba completamente a la princesa, como además hay muchos animales tenía mucho vuelo el abrigo. Pero además, tenía una capucha enorme con la que se podía cubrir, prácticamente, completa. Era un abrigo raro, pero a la vez el abrigo era muy bonito. El rey se lo entregó a su hija, a la princesa.

La princesa cuando vio que su padre había cumplido todas las condiciones que ella pensaba que iban a retrasar el matrimonio y que se tenía que casar, se metió el día de antes de la boda en su habitación, cogió un saco donde metió los tres vestidos: el vestido tan dorado como el sol, el vestido tan plateado como la luna y el vestido tan brillante como las estrellas, se puso su abrigo de toda clase de pieles, se tiznó la cara, se tiznó las manos, que era lo único que quedaban al aire, recogió su pelo que era largo y rubio precioso y brillante, casi tanto como el sol, lo recogió para que no se le viera debajo del abrigo y se escapó.

Se fue al bosque a buscarse la vida. Las primeras noches durmió en el bosque, pasó mucho frío, se subía en los árboles, algunas noches encontraba una cueva. Ella todo lo que quería era alejarse del reino de su padre. Como además en estas épocas no había fronteras físicas, ella no sabía cuánto de lejos estaba, sabía que había caminado tantos días y tantas noches, pero no sabía si todavía su padre la podía encontrar. Porque además como era rey podía mandar a gente a buscarla, pues ella estaba aterrorizada y sólo quería huir, huir y huir, por eso, seguía caminando, seguía caminando y seguía caminando y escondiéndose por donde podía.

El caso es que un día estaba caminando por el bosque y de repente escuchó ruido de caza: oyó perros, oyó caballos, por lo que se escondió en un árbol, se tapó muy bien con el abrigo y se escondió en un árbol. Ella ya estaba, también, un poco desmejorada porque había comido durante todo ese tiempo lo que había encontrado, estaba sucia pues de vez en cuando encontraba un río y se limpiaba un poco, pero le daba mucho miedo quitarse el abrigo y que todo el mundo viera su pelo y que la vieran a ella porque cualquiera la podría reconocer como la hija del rey del país de su padre, entonces, intentaba lo menos posible llamar la atención. Olía mal después de tantos días, de muchos meses... porque ella llevaba caminado mucho tiempo y se escondió en un hueco que había en un árbol cuando oyó la caza. Pero uno de los cazadores que se bajó para hacer sus necesidades vio unas pieles en un árbol y pensó que allí había un animal y cuando le fue a disparar ella le dijo: “¡No, no, no, no me mates por favor, no me mates! Que soy humana, soy humana”

            - ¿Y quién eres?

            - No lo sé, no lo recuerdo, solo sé que vivo como un animal asustado. Por favor no me mates, déjame seguir.

Entonces, el cazador cuando la vio, que era casi una niña aunque estaba muy sucia y hecha un asco, pues le dio pena y la subió a su caballo y la llevó a un palacio. A un palacio de otro reino. Ella, evidentemente, sabía que no era el palacio de su padre con lo cual se quedó ya un poquito tranquila.

Como ella no decía quién era, ella no decía cómo se llamaba... de hecho, cuando le preguntaban cómo se llamaba decía: “Mi nombre es toda clase de pieles”, no quería decir su nombre, no quería decir nada, sólo decía que se llamaba Toda clase de pieles. Pues entonces, la llevaron a las cocinas para que ayudara allí al cocinero en los fogones y tal. Ella que en su vida había estado en las cocinas se puso a limpiar, se puso a fregar, se puso a cocinar, aprendió a hacer cosas... y el cocinero, que al principio, no le hacía ninguna gracia que hubiera alguien allí trabajando con él, pues la fue cogiendo cariño, la trataba como a su hija. Pero ella siempre iba tapada con el abrigo de toda clase de pieles, que ya estaba hecho un asco, iba siempre tapada con el abrigo de toda clase de pieles. Siempre iba con el pelo recogido para que no le vieran el pelo, que ella luego por las noches se lo peinaba porque era lo que más le gustaba de ella misma, pero luego lo recogía para que nadie lo viera y vivía en las cocinas.

De vez en cuando, veía al príncipe de aquel país, que era un chaval joven, muy guapo, muy atlético, muy atractivo, divino de la muerte. Ella lo miraba desde las ventanas de las cocinas, pero nunca se había acercado a él, nunca había podido hablar con él ni nada. Ella lo veía y se iba enamorando de él poco a poco.

El caso es que llegó el momento de que los reyes de este país decidieron que el príncipe debería tomar esposa y como se hace en los cuentos y como se hacía antiguamente en los palacios le hicieron unos bailes para que el príncipe seleccionara, de entre todas las princesas de los reinos vecinos, a la que iba a ser su esposa. Se decretaron tres días de bailes.

La primera noche de baile ella había tenido mucho trabajo porque había una fiesta, había muchos invitados y había que hacer muchas cosas en las cocinas y ella había estado trabajando todo el día. Cuando ya estaba prácticamente todo hecho, ya habían cenado y ya lo que quedaba era el baile y lo que estaban bebiendo los invitados, ella le dijo al cocinero que si le dejaba, por favor, asomarse un poquito por la puerta del salón porque nunca había visto un baile y quería ver cómo eran los bailes de palacio. Entonces, el cocinero le dijo: “Bueno, pero no tardes mucho y que no te vea nadie, por favor, que me voy a llevar una bronca”, a lo que ella le contestó: “No te preocupes, no te preocupes”. El caso es que se fue corriendo a su habitación, se lavó, se quitó la tizna de la cara, se peinó el pelo y se puso el vestido tan dorado como el sol y salió al baile.

Cuando llegó al baile le príncipe la vio y nada más verla, sólo existía ella. No le hizo caso a las demás princesas, estuvo bailando con ella toda la noche y cuando ella vio que ya el baile iba terminar, se despidió del príncipe y le dijo que se tenía que ir corriendo, y salió corriendo, prácticamente, como Cenicienta y se escondió en su habitación. Se quitó el vestido, se volvió a poner el abrigo de toda clase de pieles, se tiznó las manos  y la cara, se recogió el pelo y bajó corriendo a las cocinas.

Cuando llegó a las cocinas, el cocinero la empezó a regañar y le dijo: “Oye, perdona, pero es que te dicho que fuera poquito tiempo y resulta que esto está terminando, el príncipe va ahora a sus aposentos, quiere que le lleve su sopa y yo como he tenido que hacer las cosas que tú no has hecho, no he podido hacer la sopa, así que te pones corriendo a hacer la sopa del príncipe”. Entonces ella se puso corriendo a hacer la sopa del príncipe y le puso lo mismo que el cocinero le ponía más un ingrediente que ponen las madres: mucho amor. Cuando ella había huido de casa de su padre, lo único que llevaba además de lo que había cogido, era un colgante que siempre llevaba puesto, que había pertenecido a su madre en el que había tres joyas de oro. Una de ellas era una maqueta en pequeñito de oro de una rueca de hilar. Otra era una maqueta en pequeñito de una devanadera, que es donde se pone la lana para luego sacar las hebras y poder coser. Y lo tercero que llevaba colgado en la cadena de oro era el anillo de boda de su madre. Esto ella lo llevaba siempre colgado al cuello por dentro de la ropa, siempre. Así que, cuando terminó de preparar la sopa y la puso en el cuenco, se quitó la cadena y echó dentro de la sopa la rueca de hilar, la echó dentro y se la llevó al príncipe. Entonces, llegó y le dio la sopa al príncipe, se despidió y se fue. El príncipe se empezó a tomar la sopa, se empezó a tomar la sopa y la sopa se supo a gloria, pero cuando ya iba llegando al final se dio cuenta de que había una pieza de oro y le sorprendió que a alguien de las cocinas se le hubiera podido caer un adorno de oro, y además de mujer porque un hombre no lleva colgado una rueca de hilar, en su sopa. Entonces, bajó a la cocina y le preguntó al cocinero (ella ya se había ido a su habitación): “¿Quién ha hecho hoy la sopa?”, a lo que el cocinero le respondió: “Yo, majestad, la he hecho yo”.

            - ¿Seguro?.

            - Sí.

            - Es que sabía distinta...

            - No estaría mal, ¿no?, es que he tenido mucho que hacer.

            - No, no, no, estaba mucho más buena que de costumbre. Bueno pues nada, serán        imaginaciones mías.

Y se volvió a dormir.

La segunda noche de baile, ocurre exactamente lo mismo, lo que pasa que la segunda noche, la princesa en vez de ponerse el vestido tan dorado como el sol, se puso el vestido tan plateado como la luna y se va a bailar con el príncipe. El príncipe en cuanto la vio se fue corriendo y le dijo: “¿Dónde estabas?, ¿pensé que no ibas a venir?, ¿cómo llegas tan tarde?. Quédate conmigo que te quiero elegir a ti como esposa”. La princesa estuvo bailando con él, tonteándole todo lo que pudo, pero cuando vio que estaba terminando el baile hizo lo mismo que la noche anterior: salió corriendo para las cocinas, dejando al príncipe totalmente colgado. El cocinero le dijo: “Oye que hagas tú hoy la sopa que ayer le gustó mucho”. Ella le hizo la sopa al príncipe. Le volvió a poner mucho amor y además le añadió la medallita, el colgantito de la devanadera y la echó dentro del cuenco de sopa. Se la llevó al príncipe. Entonces, ella se inclinó, le dio la sopa al príncipe, porque los sirvientes no miran a los príncipes a la cara y el príncipe cogió la sopa, se la comió y bajó a las cocinas. Allí dijo: “¿Quién ha hecho hoy la sopa?”, a lo que el cocinero le contestó: “Yo, majestad”.

            - ¿Seguro?

            - Sí, ¿estaba mal?

            - No, no, estaba estupenda la sopa. Bueno, pues nada, adiós, adiós.

La tercera noche del baile, la princesa le volvió a pedir permiso al cocinero para ir y se puso el vestido tan brillante como las estrellas. Vamos, que se pone directamente vestida para matar y se va al baile. Cuando llega al baile, se pone a bailar con el príncipe. El príncipe que no quería que la princesa se fuera, y además, quería casarse con ella, en un momento en el que la estaba entreteniendo, como hacen los magos como Juan Tamarit, deslizó en unos de los dedos de ella, uno de sus anillos y lo dejó ahí. La entretenía para que no diera cuenta de que le había puesto un anillo. Ella estuvo bailando con él y cuando llegó la hora de marcharse a las cocinas, se despidió del príncipe y salió corriendo. El príncipe intentó retenerla, ella le empujó y salió corriendo. Pero esta noche, como el príncipe la había retenido más tiempo, se hizo más tarde.

Entonces, ella llegó a su habitación corriendo y encima del vestido se puso el abrigo de toda clase de pieles, tuvo cuidado de meterse el pelo por debajo del abrigo para que nadie la viera y se tiznó, rápidamente, la cara y las manos. Pero lo hizo tan rápidamente que hubo parte de las manos que no se tiznaron. Se fue a las cocinas, le preparó la sopa al príncipe y fue a llevársela.

Cuando entró y fue a darle la sopa al príncipe, el príncipe pasó por detrás de ella y cerró la puerta de su habitación. Y le dijo: “Prefiero que te quedes para que te lleves tú el plato de sopa. Quédate aquí mientras yo me la como”. La princesa esta vez se había jugado un órdago a grande porque lo único que le quedaba por echar en el platito era el anillo de boda de su madre, un anillo de oro, que es, evidentemente, símbolo de compromiso. Estaba aterrada de que el príncipe la reconociera, la despreciara o... Estaba allí esperando a que el príncipe se comiera la sopa. El príncipe si iba comiendo la sopa super despacio diciéndole: “Uy, pero que bueno está esto”,  “¿Qué tendrá esta sopa?”, “Qué bien cocina el cocinero últimamente”, “Uy, lleva tres noches haciéndome una sopa maravillosa”... Y la otra allí, muerta de vergüenza, mirando para abajo, hasta que por fin llega al final de la sopa y le dice: “Es curioso porque el otro día encontré una medallita y ayer encontré otra y hoy... ¡uf! Me he encontrado un anillo”. Él se iba acercando a ella y ella se iba alejando. Y él acercándose y ella alejándose hacia la puerta. Entonces el príncipe le dijo: “¿Tú sabes lo que es esto?”, y ella, que no debía mirar al príncipe a la cara ni debía contestarle porque era una sirvienta, asintió con la cabeza. Entonces, el príncipe que llevaba en la mano el anillo que había encontrado en el plato de sopa, cogió la mano de ella y le dijo: “pues es el compañero de este”, mientras le enseñaba el anillo que le había puesto a ella en el dedo, y le dijo: “Sé que has estado escondida en las cocinas, pero también sé que no eres una fregona porque no hay ninguna fregona en el mundo que tenga esa cara y ese pelo”. Le quitó el abrigo y le dijo: “No sé quién eres ni me interesa, me da igual que seas rica o que seas pobre, que vengas de donde vengas, lo único que sé es que quiero que seas mi esposa y espero que me aceptes”, a lo que ella le respondió que sí, se intercambiaron los anillos, se casaron y fueron felices por siempre.
 
FIN


reflexion bloque 1

Reflexión personal sobre el bloque 1


Este primer tema me ha encantado y me ha hecho ver que tenía algunos conceptos poco desarrollados o incluso medianamente erróneos.
En mi opinión es el mejor tema introductorio que debíamos tener ya que como nos ha dicho Irune son conceptos que debemos tener muy claros y que trataremos durante toda esta asignatura.
La forma de aprender en este tema me ha encantado pero por otra parte ha sido un poco difícil, me explico, este bloque lo hemos realizado mediante una actividad grupal en el que debíamos desarrollar definiciones sobre algunos conceptos que nos ponía Irune.
Por un lado parecían fáciles los conceptos pero por otro lado nos íbamos por “los cerros de Úbeda” ya que había momentos en que había lluvias de ideas desviadas a nuestros estudios cursados en bachillerato llegando a un desarrollo del concepto mucho más difícil de lo que en sí era.
La verdad es que me ha encantado (sé que pongo muchas veces que estoy encantada pero es lo que pienso) tratar así el tema ya que parecía que no, pero estábamos  los del grupo emocionados de poder explicar lo que pensábamos sobre cualquier concepto y sobre todo introduciendo conceptos de bachillerato que  veíamos muy lejos de recordar, pero la verdad es que estuvo muy bien y fue bastante divertido y enriquecedor.
Hay que decir que con este trabajo me ha hecho ver las diferencias de algunos conceptos que en verdad los veía muy iguales pero que con la puesta en común se han diferenciado al milímetro, y eso es algo que hay que agradecer sobre todo para nuestro futuro.
Un claro ejemplo sería la diferencia entre cuentacuentos y lectura de un cuento ya que como hemos sacado en conclusión, en la lectura de un cuento las palabras tienen que ser fieles al texto, sin embargo, los cuentacuentos se pueden narrar según las prioridades del que lo cuenta. Y con ese ejemplo hay muchísimos más que no pondré puesto que sería una mera copia de la puesta en común que tengo colgado.
En conclusión tengo que decir que este tema introductorio me ha animado a querer aprender más sobre esta asignatura y a tener muchísimas ganas de ir a la siguiente clase para seguir formándome.
Sé que la asignatura de Literatura me servirá de mucho cuando esté en un cole trabajando con “mis niños” o fuera del colegio en mi familia, y eso es algo de agradecer porque no todo el mundo tiene la suerte de aprender estas cosas y la verdad es que somos gente privilegiada.
Estoy segura de que esta asignatura no se nos olvidará nunca y estaremos en continua formación para no quedarnos atrás y poder ser unos maestros de ORO.